A Conquista do Sucesso

Todo curso de aperfeiçoamento que realizo é relevante para o meu crescimento pessoal e profissional. O Gestar II proporcionou-me momentos de reflexão sobre a construção do conhecimento e de uma nova prática de ensino, contribuindo para uma prática pedagógica motivadora em busca de melhores resultados.

Projeto de Leitura: Gincana do Conhecimento

Trabalho elaborado pelo professor Thiago de Meira Rezende.

Gêneros Textuais

Foram distribuídos para os alunos vários gêneros textuais: Piada, Música, Poesia, Jogo dos 7 erros, Palavras Cruzadas, Caça Palavras, Notícia de Jornal, Fábula, Conto, Entrevista, Carta, Tira, Receita Culinária, Propaganda, Charge, Bula de Remédio, Manual de Instrução, Biografia, Simpatia e Provérbio com os respectivos nomes escritos em pequenas tiras de papel. O objetivo desta atividade é colocar as tiras ao lado de cada gênero textual correspondente.

Jogo do Dicionário

Foram distribuídos para os alunos diversos verbetes, envolvendo dois universos básicos como Futebol e Escola, com as suas respectivas acepções. Sendo que os mesmos estavam todos embaralhados. O objetivo desta atividade é encontrar as acepções correspondentes a cada um dos verbetes.

Placas de Trânsito

Foram distribuídos para os alunos vários tipos de placas de regulamentação com os seus respectivos significados. Sendo que os mesmos estavam todos embaralhados. O objetivo desta atividade é colar os significados ao lado de cada placa correspondente.

Produção Textual

Os alunos receberam uma pequena produção com algumas palavras faltando. Sendo que as mesmas estavam escritas em tiras de papel. O objetivo desta atividade é encaixá-las dentro do texto dando sentido harmonioso para o mesmo.

Ditado Musical

Distribuir a letra de uma música não muito conhecida pelos alunos com algumas letras faltando. Deixar a canção tocar e cada um completa seu texto prestando muita atenção no que vai ouvir.

Quem Sabe Canta!

Parar a música em determinado ponto e deixar que alguém continue a cantá-la.

Colocar a Letra em Ordem

Foram distribuídos para os alunos uma música com os versos misturados. Ao ouvir a letra eles deverão colocá-la em ordem. Depois é só conferir o resultado através de leitura ou canto.

Quem é o Intérprete?

Material: um CD de áudio gravado com trechos de músicas de diversos gêneros ( 30 ou 40 segundos de cada música ); folha de papel numerada de acordo com a quantidade de trechos que serão ouvidos, por exemplo, 1 a 20 ou 1 a 30.
Desenvolvimento: deixar o CD tocar e cada aluno ou cada grupo anota na sua folha o nome do intérprete que ouviu cantar. Depois de ouvir e anotar, os participantes trocam as folhas e conferem quem obteve mais acertos.

12º Encontro Gestar II - 29 / 10 / 09

A décima segunda oficina do Gestar II aconteceu na Escola Municipal Doutor Justino Pereira, em Miraí. Estudamos as Unidades 7 e 8 da TP2 - Análise Linguística e Análise Literária. Antes do início dos trabalhos, ouvimos a música Aquarela, de Toquinho e Vinícius de Moraes, para reflexão.

1º momento: Os professores cursistas relataram a experiência com os alunos acerca da lição de casa do avançando na prática.

Definindo nosso ponto de chegada

Unidade 7

1- Identificar a arte na vida cotidiana.

2- Indicar formas e características da arte.

3- Indicar as funções da arte.

Unidade 8

1- Identificar figuras na linguagem cotidiana.

2- Identificar as várias possibilidades da linguagem figurada no texto literário.

3- Identificar figuras do plano sonoro e sintático do texto.

2º momento: Os cursistas foram divididos em grupos. Cada grupo ficou responsável por escolher e estudar uma das seções das unidades 7 e 8 da TP2. Depois foi realizado uma discussão sobre a seção escolhida.

3º momento: Foi solicitado como tarefa de casa aplicar uma das sugestões do avançando na prática das Unidades 7 e 8.

11º Encontro Gestar II - 22 / 10 / 09

A décima primeira oficina do Gestar II aconteceu na Escola Municipal Doutor João Batista de Resende, em Santana de Cataguases. Estudamos as Unidades 5 e 6 da TP2 - Análise Linguística e Análise Litarária.

Antes do início dos trabalhos, ouvimos a música Quando o sol bater na janela do teu quarto, de Renato Russo, para reflexão.

Quando o sol bater na janela do teu quarto
Lembra e vê que o caminho é um só.
Por que esperar se podemos começar tudo de novo
Agora mesmo
A humanidade é desumana
Mas ainda temos chance
O Sol nasce pra todos
Só não sabe quem não quer.
Quando o sol bater na janela do teu quarto
Lembra e vê que o caminho é um só.
Até bem pouco tempo atrás
Poderíamos mudar o mundo
Quem roubou nossa coragem?
Tudo é dor
E toda dor vem do desejo de não sentirmos dor.
Quando o sol bater na janela do teu quarto
Lembra e vê que o caminho é um só.

1º momento: Os professores cursistas relataram a experiência com os alunos acerca da lição de casa do avançando na prática.

2º momento: Discutimos a importância da Gramática e seus vários sentidos.

A Frase e sua organização

Definindo nosso ponto de chegada:

As discussões e atividades propostas:

1- Conceituar e identificar a frase;

2- Estabelecer a diferença entre frase, período e oração;

3- Identificar a pertinência das diferentes organizações da frase e do período em cada texto.

3º momento: Lemos e discutimos um trecho inicial do conto Parceria, de Stela Maris Rezende. Uma narrativa criada por bilhetes, escritos durante as aulas, por duas adolescentes. Seção 1, unidade 6, págs 46 e 47.

4º momento: Diversas atividades sobre Frase, Período e Oração foram realizadas.

4º momento: Foi solicitado como tarefa de casa aplicar uma das sugestões do avançando na prática das Unidades 5 e 6.

Momento Descontração: Professores felizes com o Gestar II!

Avançando na Prática

Trabalho desenvolvido pelas Professoras Cursistas Cleuza Baêsso, Darlene Oliveira, Flávia Calais, Jaqueline Rezende e Maria Gilda na Escola Municipal Afonso Alves Pereira, em São Sebastião da Vargem Alegre. TP2 - Análise Linguística e Análise Literária.

10º Encontro Gestar II - 08 / 10 / 09

A décima oficina do Gestar II aconteceu na Escola Municipal Doutor Justino Pereira, em Miraí. Estudamos as Unidades 3 e 4 da TP1 - Linguagem e Cultura. Antes do início dos trabalhos, ouvimos a música A Paz, do Grupo Roupa Nova, para reflexão.
É preciso pensar um pouco nas pessoas que ainda vêm... nas crianças.

A gente tem que arrumar um jeito de deixar pra eles um lugar melhor.

Para os nossos filhos e para os filhos de nossos filhos.

Pense bem!

Deve haver um lugar dentro do seu coração

Onde a paz brilhe mais que uma lembrança

Sem a luz que ela traz já nem se consegue mais encontrar o caminho da esperança

Sinta, chega o tempo de enxugar o pranto dos homens

Se fazendo irmão, estendendo a mão

Só o amor, muda o que já se fez

E a força da paz junta todos outra vez

Venha, já é hora de acender a chama da vida

E fazer a Terra inteira feliz

Se você for capaz de soltar a sua voz

Pelo ar, como prece de criança

Deve então começar outros vão te acompanhar

E cantar com harmonia e esperança

Deixe que esse canto lave o pranto do mundo

Pra trazer perdão, dividir o pão.

Quanta dor e sofrimento em volta a gente ainda tem,

pra manter a fé e o sonho dos que ainda vêm.

A lição que o futuro vem da alma e do coração,

pra buscar a paz, não olhar pra trás com amor.

Se você começar outros vão te acompanhar

E cantar com harmonia e esperança.

1º momento: Os professores cursistas relataram a experiência com os alunos acerca da lição de casa do avançando na prática.

2º momento: Discutimos a importância do texto como centro das experiências no ensino da língua.

3º momento: Os cursistas foram divididos em grupos. Cada grupo ficou responsável por escolher e estudar uma das seções das unidades 3 e 4 da TP1. Depois foi realizado uma discussão sobre a seção escolhida.

4º momento: Foi solicitado como tarefa de casa aplicar uma das sugestões do avançando na prática das Unidades 3 e 4.